青年教师一展风采 初显锋芒

杨立芹老师执教的比赛课《声声慢》以学生活动贯穿始终，通过“比较诵读”、“意象探究”及“表达与写作”等活动，充分调动起学生的积极性与主动性，不仅教授学生诗词鉴赏的方法和技巧，而且引导学生在诵读品悟中加深了对我国古典诗词文化价值的理解。整堂课师生互动、生生互动良好，是一堂生动活泼的语文课。

李倩老师的《沁园春长沙》，激情昂扬，热情洋溢。在这个深秋的季节，带大家领略了“万类霜天竞自由”的生机勃勃，感受老一辈革命家“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”的青春豪情。引导大家树立远大志向，描绘属于自己的奋斗人生。

吕婷婷老师《短歌行》一课，师生以“读”为线索共同解读曹操思想，谈诗歌，论曹操，让人耳目一新。真正做到了“把课堂还给学生”，整节课学生活动占时超过一半，以学生为主体，分小组自主讨论解读整篇诗歌，每个小组并派出汇报员有讲解、有板书、有补充。把课堂交给学生，但又不是放任自流，而要因势利导，把文章向纵深发展，有学生的理解，又有教师的生成、理论的提升。同时在处理学生学习方式上有创新，运用了微课、音频等手段，增强了教学效果。

刘杰老师以曹操的角色开启文本解读之路，教师与曹操角色的相互转换不断推进课堂的节奏，串联组织起教学环节。引导学生反复诵读，感知文本，拟写标题，分析典故，体味情怀，同时借助拓展材料，深刻体会曹操在诗歌中积极的人生态度。在课堂中，与诗歌相遇，在曹操生命苦短的自觉中感受蓬勃的生命意志。整堂课不仅点燃了孩子们的学习热情，并随着教师抑扬顿挫的变化，让课堂更有趣味，更具深度。

王维老师这节课通过吟咏诗韵，结合已学的诗歌鉴赏方法，让同学们于诵读中感知诗人情感的细致变化；借助类文精读环节，加深了学生们对思乡诗所含内容及解读方法的认识。而言为心声，手写乡思环节既让学生们感悟到的思乡情有了升华，又锻炼了写作能力。整堂课书声琅琅，线索清晰，诗韵悠然。

黄宁宁老师执教的是史铁生的《我与地坛》的第一部分，整节课以“4+5+6=1”为设计思路，从4个动词，5个意象，6个譬如，循循善诱引导学生去挖掘文章的细节描写，于品析景物描写中去领悟作者的感情以及状态变化，同时去揣摩景中蕴含的人生哲理，进而对学生进行潜移默化的人生观教育。而这里的“=1”，无非是告诉学生：其实这世界上有看得见的残疾，也有看不见的残疾。身体的局限我们这辈子改变不了，但，可以改变的却是我们自己。为此，每一个人，面对未来，好好儿活，活出尊严，活出精彩！因为生命就是这样，是一个不断超越自身局限的过程，任何人都一样，在人生旅途，我们遭遇痛苦，超越局限，从而感受更加充实而饱满的幸福。

课后，泰安一中新校区语文备课组充分发挥团队精神，集思广益，坦诚交流，及时讨论、反思、总结和引领，群策群力，共享课堂教学智慧，落实了教学实践与最新教育理念的结合。其中，郎利杰老师、徐翠菊老师的示范课真正起到了示范引领作用，他们多年来积淀的个人教学经验、随机的应变调整策略，以及在课堂上对于知识娴熟的驾驭能力，都为青年教师做出了榜样，更为每一位教师提供了互相学习、交流、研讨的机会和平台；青年教师的比赛课理念新、功底实、创新性强、以生为本、优质高效，与老教师一起进步，从而实现全体教师的共同成长。